La competenza culturale e interculturale in un curriculum plurilingue – di Elsa Del Col

Documenti e ambiti di lavoro

CARATTERISTICHE	VALORE DIDATTICO	CAMPI NOZIONALI DI APPLICAZIONE	PROPOSTE DI LAVORO	
Autentici	Non prefabbricati o semplificati in funzione della scuola. La fruizione in seconda battuta permette agli studenti di interrogarsi sui reali destinatari e sulle ragioni della loro produzione	Istituzioni: funzionamento, rapporti cittadino / istituzioni: 	Rapporto dei cittadini con un'istituzione simbolo in vari paesi. Circolari, comunicazioni, appelli,volantini…
	
Seriali	Non isolati, ma in serie. Devono documentare attraverso il ripetersi del fenomeno, la sua rappresentatività. Nell'ambito didattico non è ipotizzabile di lavorare sempre su "serie", ma è convincente dimostrare che altri documenti esistono.	Qualunque campo	Esempi di facile adattamento alla didattica: 
serie di titoli di articoli, titoli di libri, brevi frasi indicanti un punto di vista, statistica di un fenomeno, ecc.	
Problematici	Sottendono un problema , delle dinamiche, mettono in campo soggetti sociali diversi, rappresentano momenti di conflitto. Fanno discutere.	Identità: simboli, emblemi, luoghi memoriali. Lingue, religioni, minoranze, stereotipi, ideologismi	Un paese attraverso lo sguardo incrociato degli altri.
L'uso corrente dei simboli di identità nazionale in un paese. Maschile e femminile nella società, nella lingua Modulo 2	
Fattibili
	Adatti al livello degli studenti attraverso le attività mirate proposte dall'insegnante.	Comportamenti	Simulazioni: come agire /reagire in contesti culturali diversi nella stessa situazione	
Connotati
	Ricchi di impliciti ed allusioni culturali. Permettono la ricerca di significati, valori, danno l'immagine di una società in movimento e si prestano ad attività di natura interpretativa	Modi di vita: incontrarsi divertirsi, mangiare, abitare consumare, istruirsi, consumare cultura, rapportarsi al danaro	Esempi abituali nei libri, ma spesso statici. Modulo 1
Pubblicità di un diverso prodotto in vari paesi a confronto.
Il rapporto di una società col denaro attraverso, ad es. la pubblicità delle banche.	
Rappresentativi	Sono indicatori di fenomeni, atteggiamenti, comportamenti più vasti, rappresentativi di gruppi sociali e categorie. Danno una visione articolata della società.	Spazio: carte, topografia, toponimia, distanze, paesaggio umano, polarizzazioni simboliche del territorio, organizzazione territoriale	Opposizioni e contrasti: capitale rispetto al resto del paese. Città/campagna. Nord/Sud.
Spazi divisi da frontiere reali e simboliche. Migrazioni. Trasformazioni dello spazio. Vite mutate dalla rapidità dei trasporti…..	
Esemplificativi di regolarità di comportamenti /processi	Non mostrano fenomeni sporadici, ma tratti distintivi di una società che perdurano nel tempo e nello spazio	Strutture: raggruppamenti politici, economici, sociali, culturali, generazionali.
Comportamenti	Sentirsi/non sentirsi cittadini da parte di 
determinati gruppi
Giovani davanti al diritto di voto.
Simulazione: sono un cittadino e voto (in paesi diversi)	
Affidabili	Indicano la fonte di provenienza, senza subire la manipolazione di sintesi a scopo scolastico. Assumono la responsabilità di quanto affermano in termini di veridicità e di posizione ideologica. La validazione degli assunti avviene attraverso l'incrocio di documenti.	Fondamenti ideologici sottesi ai fenomeni.
Soggettività	Sviluppo di una tematica attraverso la lettura sistematica di alcuni giornali per un certo periodo.
Discorsi politici a confronto
L'editoriale di giornali a confronto	
Aperti ad un ampio spettro di soggetti sociali, anche marginali	Propongono un'immagine non "abbellita" della società, dando voce anche a coloro che ufficialmente non l'hanno. Incoraggiano un discorso sulla complessità.	Attori sociali: diversità di figure, interessi, ruoli, strati sociali, categorie	Appartenere a due mondi: emigrazioni, esili, viaggi.
I Senza fissa dimora testimoniano
Marginalità giovanile /immigrata	
Riferibili al presente, in termini di attualizzazione	Anche se non appartenenti al presente, essi sono rivissuti, attualizzati in nome della permanenza di certi valori nella società. Permettono di incrociare percorsi sincronici e diacronici	Tempo: come storia ma soprattutto come memoria (personale, familiare, collettiva)
Gruppi sociali attraverso il tempo Modi di vita	La prima guerra mondiale nella memoria del presente Modulo 3 
Giugno 2004 sulle spiagge dello sbarco in Normandia. Testimonianze. Ecc.…
Tracce dell'emigrazione italiana nel presente: origini, ragioni, memorie….	
Rappresentativi di evoluzioni attraverso il tempo e lo spazio	Mostrano l'evoluzione dei comportamenti e dei valori che sottendono una società, le latenze attraverso le quali si delineano le costanti, il profilo identitario di popoli e gruppi.	Tempo: istituzioni, costume	Il concetto e la pratica della festa nel tempo.
I fondamenti civici e le loro trasformazioni (Es.: le costituzioni)
IL sentimento amoroso, la famiglia nel tempo……	

Nota: la frantumazione in micro-tematiche, non ricondotte esplicitamente e programmaticamente ai campi nozionali nei quali si racchiude il senso del vivere umano socializzato e culturalizzato, difficilmente potrà favorire la riflessione su ciò che unisce e ciò che divide popoli e culture o far emergere i tratti differenziali delle appartenenze e identità, per quanto labili e continuamente spostabili esse siano nel presente globalizzato.
La griglia non va letta con rigidità in senso orizzontale. Gli indicatori si possono incrociare anche diversamente. “rappresentativi” vale per tutti i campi, etc..